为深化基础教育与高等教育协同育人机制，探索生物创新人才培养“大中小学全贯通”新模式，2025年3月27日，成章实验中学党委书记吕卓、校长袁新海、教务处主任王亚军及生物学教师团队一行应邀到访我院，就实践教学基地建设与生物创新人才贯通培养进行专题交流。交流活动在南岳山区生物资源保护与利用湖南省重点实验室601学术会议室举行，院党总支书记曹丽敏教授、院长易诚教授、副书记陈雅斐、副院长杨海教授、副院长陈晓华教授及教师代表参与交流。

聚焦前沿：实验室与昆虫科普馆展现科研育人新生态

在易诚院长的陪同下，吕卓书记一行参观了湖南省重点实验室共享平台。易院长详细介绍了平台内的高端仪器设备及其在基因测序、生态保护等领域取得的标志性成果，并强调“共享平台不仅是科研创新的引擎，更是学生实践能力培养的实战基地”。随后，吕卓书记一行走进昆虫科普馆，通过沉浸式互动体验感受生物多样性魅力。在生物医药-创新实验室，重点实验室常务副主任唐青海教授阐释了“4321产教科文”的特色育人模式，即以科研课题为纽带，引导学生从理论学习向创新实践跨越。吕卓书记高度评价：“高校实验室与中学教育的深度联动，为青少年科学素养培育开辟了新路径。”

共话育人：大中小学全贯通培养，锚定创新人才新坐标

座谈会由曹丽敏书记主持，她表示：“期待双方以此次交流为契机，构建‘小学-中学-高校’一体化育人链条，共同破解创新人才培养的有机衔接难题。”易诚院长以“贯彻学生中心理念，产学研用培养创新应用型生科人才”为题作了主题报告，提出“三段式贯通培养计划”：小学阶段通过生活日常渗透生物常识，中学阶段通过科普、研学培养兴趣，高教阶段以校企合作项目和实践基地提升创新能力。易诚院长表示“我们希望与成章实验中学共建教-学-研-用联合体，为‘未来科学家’播撒成长种子。”

吕卓书记对此深表认同，并结合中学教育现状提出合作构想：“在‘双减’政策背景下，中学亟需依托高校资源突破应试教育局限。计划在成章中学组建‘生物科学创新组’，通过项目式学习、双导师制等方式，在基础教育阶段植入科研基因，与生科学院共同探索‘大中小学贯通式生物科学教育’新模式。”他还就师资共享、课程共建、实践基地联建等具体议题提出建议，现场讨论气氛热烈。

重点实验室常务副主任唐青海教授以“践行立德树人根本任务，培养卓越生物科学专业人才”为主题，分享了实验室“课程-项目-竞赛-产业”四维育人体系。吕卓书记表示：“唐教授的理念与我们高度契合，且已形成可落地的实施方案，为双方合作奠定了扎实基础。”

拔锚启航：共建平台擘画合作新蓝图

自由讨论环节，双方围绕“创新人才选拔机制”、“科普资源数字化共享”、“中学教师教研能力提升”等议题展开深入探讨，初步达成三项合作意向：联合开发中学生物科学拓展课程、共建校外实践基地、组建跨学段教研团队。

曹丽敏书记在总结中强调：“此次交流既是校院协同的开端，更是生物科学教育新生态革新的起点。期待双方以‘资源共享、优势互补、协同创新’为原则，携手打造区域性生物科学教育高地，为培育国家战略所需的生物专业创新人才贡献衡阳力量！”

此次交流活动通过实地考察与深度对话，为创新人才培养注入了动能，为书写衡阳基础教育与高等教育贯通育人的新篇章提供了契机。

            撰稿人：周嘉豪、张妍；图片来源：周嘉豪、张妍；审稿人：唐青海