10年、20年、30年……
青山依旧，初衷不改
鼎兴之路，砥砺前行
在广袤的乡村土地上
有多少乡村教师
就有多少动人的故事
这些故事并不是个例
每个故事的主人公背后都代表着
一种师道的传承
一种教育的力量

生命科学学院三下乡实践团成员在衡阳县关市镇有幸采访到了两位一直坚守在乡村教育一线的老师。我们通过问卷调查和采访的形式了解基层教师的育人故事。下面，让我们一起来聆听他们的故事。

綦恒柏老师，2018年至2020年连续三年被衡阳市教育局评为“衡阳市骨干教师”且连续被评为“优秀”。2019年被湖南省教育基金会评为“湖南省最可爱乡村教师”；2020年获得湖南省汀汀公益“校长奖”；2021年被衡阳县教育局评定为 “衡阳县名师工作室首席导师”、被衡阳市教育局评定为 “ 衡阳市学科带头人”、“衡阳市先进教育工作者”，被衡阳市委评为“衡阳市优秀共产党员”。

綦校长2002年进入这所小学工作，在这里工作长达20年。怀揣着对母校的感恩之心，綦校长曾毅然放弃条件优越的工作，受邀回母校担任科技辅导员，一呆就是20年。綦校长扎根于农村偏远山区学校，积极推进科技启蒙和科技创新教育，从小培养孩子们的科技创新精神，让每个孩子自信成长。“让乡村孩子有尊严地成长”是他的教育理念和育人愿景；“让每个生命都尽量成长，把每个孩子都放在心上”是他时时刻刻记在心里的一句话。

放弃优渥工作，扎根基层教育：綦校长曾有多次前往城镇中学工作的机会，但都毅然选择了留下。当被问及原因时，他只是笑呵呵地说：“我也是农村走出来的孩子。当我走出农村时，才发现自己方方面面存在不足，和城市孩子比起来，差距实在太大了。我来到学校，看到孩子们，就仿佛看到了曾经的自己。我会想，我现在在农村教育，我能让孩子们学到了什么，我又能不能不让他们吃我吃过的苦，让他们跑得快一些，别再输在起跑线。那便只能在老师，在教育。因此，我不能离开，这是其一。其次，这么多年来学生对我的认同感，更让我坚定了留下来的决心。比方说：有的孩子会笑眯眯跑到我身边，和我说长大后要成为和我一样的科技老师，我很开心，我很荣幸。”因此他选择了留下，而留下的那份担当，正守护了孩子们的成长。

邵亚楠老师，女，2015年毕业于衡阳师范学院，一毕业就来到衡山县关市镇村的一所村小工作。2019年，从村小转到关市镇盘石完小任教，担任语文老师。她7年来一直扎根于农村教育。当问到她是否愿意放弃这里的工作去县城工作时，她坚定的回答到：“不，我会一直坚守在这里，完成我的使命。这里的孩子们都是十分纯真的，他们需要我们更多的关爱。她还非常感动地谈到，令她最难忘的是教师节那一天，很多小朋友都给她写了贺卡，有的还采摘了路边的野花作为教师节的礼物。虽然不值钱，但孩子们很爱老师，孩子们都有一颗感恩之心让她感到很欣慰。

陈双老师，女，陈双老师毕业于广州的一所师范院校。毕业后开始在广州教书，在广州学习到了很多新的知识，拓宽了视野，丰富了自己的见闻。2019年通过教师招聘，陈老师考到了这里，我问道：您为什么会放弃广州教书的机会，那里有更好的薪资待遇为什么会回到这里？她回答到：我自己是从农村走出来的孩子，知道农村孩子于城市孩子相比，知识视野都没有那么广阔，我想把我自己从广州所学所见所闻带给农村的这些孩子们。这所学校的留守儿童特别多，今天是开学报名的第一天，我发现更多孩子都是爷爷奶奶带来报名，令我最惊讶的是，有一个小女孩是自己过来报名的，当我问到你爸爸妈妈呢？那个小女孩一下就大哭起来了。所以，这是我为什么选择回到这里工作的重要原因。在这里教书的几年里，六年级的毕业典礼令她最难忘。这次的毕业典礼是孩子们自己策划、准备、布置的。同学和老师们彼此都舍不得，在盘石完小生活学习了六年，大家对这里产生了深厚的感情。当我问起她对师范生的寄语时，她说道: 1.不管在哪里，身处何种职位，都要用正确的方式去爱戴孩子。2.提前做好职业规划，不要让自己的人生毫无目的。3.教师是个特殊的职业，需要较高的职业素质，即使是薪资待遇较差的环境，也要用心去教，保持初心，方得始终。

文字：张钰维、杨小雪